Governance in der Schulentwicklung: Von der Autonomie zur evaluationsbasierten SteuerungSpringer-Verlag, 15.05.2007 - 350 Seiten Wie kann eine Analyse der gegenwärtigen School-Governance konzeptualisiert werden? Die Studie gibt auf diese Fragestellung eine Antwort, indem zwei zentrale Paradigmen der Schulentwicklung der letzten Jahre aufgegriffen und vergleichend einander gegenübergestellt werden. Während in den 1990er Jahren der Autonomiediskurs die Schulentwicklungsdebatten dominierte, richtet sich der Blick gegenwärtig zunehmend auf Steuerungsfragen. Der Band rekonstruiert diesen Paradigmenwechsel von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung anhand aktueller Reformprogramme und empirischer Analysen zur administrativ verordneten Schulprogrammarbeit. Die sozialwissenschaftliche Basis für diese Analysen bildet ein im Rahmen dieser Arbeit entwickeltes Konzept der School-Governance. |
Inhalt
Abschnitt 1 | 5 |
Abschnitt 2 | 6 |
Abschnitt 3 | 8 |
Abschnitt 4 | 9 |
Abschnitt 5 | 15 |
Abschnitt 6 | 25 |
Abschnitt 7 | 39 |
Abschnitt 8 | 59 |
Abschnitt 10 | 101 |
Abschnitt 11 | 109 |
Abschnitt 12 | 145 |
Abschnitt 13 | 185 |
Abschnitt 14 | 219 |
Abschnitt 15 | 291 |
Abschnitt 16 | 314 |
Abschnitt 17 | 315 |
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Governance in der Schulentwicklung: Von der Autonomie zur ... Martin Heinrich Eingeschränkte Leseprobe - 2008 |
Governance in Der Schulentwicklung: Von Der Autonomie Zur ... Martin Heinrich Keine Leseprobe verfügbar - 2008 |
Häufige Begriffe und Wortgruppen
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Beliebte Passagen
Seite 335 - I: Entwurf für ein Landesschulgesetz. Bericht der Kommission Schulrecht des Deutschen Juristentages. München 1981.