Lernwelt Universität: Entwicklung von Lehrkompetenz in der HochschullehreRudolf Egger, Marianne Merkt Springer Science & Business Media, 12.04.2012 - 295 Seiten Welcher Zusammenhang besteht zwischen der Entwicklung von Kompetenz in der Hochschullehre und den Bedingungen, unter denen diese Kompetenzen umgesetzt werden? Mit dem neuen Band der Reihe 'Lernweltforschung' wird versucht, theoriebasiertes und empiriegestütztes Wissen hierzu aufzubauen. Im Vordergrund stehen Aspekte der Entwicklung, Koordinierung und der kontextsensitiven Regulierung. |
Inhalt
Einleitung | 7 |
Einige Überlegungen zu Lehrkompetenzen an Universitäten | 15 |
Sozialisationsbedingungen von ForscherInnen in universitären Lehrräumen | 29 |
LehreProfi Entwicklung und Einsatz eines Instruments zur Erfassung hochschuldidaktischer Kompetenz | 45 |
Reflektiertes Entscheiden als hochschuldidaktische Kompetenz | 63 |
Zur Lehre befähigt? Akademische Lehrkompetenz darstellen und einschätzen | 82 |
Die Herausbildung von professionellen Selbstverständnissen bei Hochschullehrenden Fallstudien zur Entwicklung von Lehrdispositionen in der Beru... | 101 |
Professionell ist die Lehre wenn die Studierenden etwas lernen1 Überlegungen und Strategien zur Professionalisierung der Hochschullehre am Beispi... | 125 |
Referenzpunkte für die Modellierung der Kompetenzentwicklung in der Lehre Impulse für die hochschuldidaktische Weiterbildung | 167 |
Institutionelle Verankerung von Lehrportfolios an Universitäten Eine Übersicht | 193 |
Einblicke in ein erfolgreiches Modell zur pädagogischen Professionalisierung von Lehrenden | 209 |
Welche Rolle spielt die virtuelle Lernwelt in der Hochschuldidaktischen Weiterbildung? | 224 |
Schlüsselkompetenzen aus Perspektive der Fachhochschulen | 243 |
Portfolioarbeit im Kontext einer reflektierenden Lehrerinnenbildung | 263 |
AutorInnenverzeichnis | 290 |
Kollegiale Hospitation an der KarlFranzensUniversität Graz | 142 |
Andere Ausgaben - Alle anzeigen
Lernwelt Universität: Entwicklung von Lehrkompetenz in der Hochschullehre Rudolf Egger,Marianne Merkt Eingeschränkte Leseprobe - 2012 |
Häufige Begriffe und Wortgruppen
akademischer Lehrkompetenz Anforderungen Aspekte Auferkorte-Michaelis Austausch Beratung Bereich beruflichen besonders Bologna-Prozess Bologna-Reform Brinker Cluster Denken didaktische Diskussion E-Learning E-Moderatorin Ebene eigenen empirische Entwicklung epistemologische Erfahrungen ersten Evaluation Fachhochschule Joanneum Fachhochschulen Fähigkeiten Feedback FH Joanneum Förderung Graz Handeln hochschuldidaktische Weiterbildung Hochschule Hochschullehre Hochschulrektorenkonferenz Hrsg individuellen Inhalte institutionellen Karl-Franzens-Universität Graz Kollegiale Hospitation Kommunikation Kompetenzentwicklung Kompetenzmodell konkreten Kontext Konzepte learning Lehrdispositionen Lehren und Lernen Lehrenden Lehrer/innenbildung Lehrerfahrungen Lehrhandeln Lehrkompetenz Lehrkompetenzentwicklung Lehrkonzepte Lehrperson Lehrportfolios Lehrpraxis Lehrtätigkeit Lehrveranstaltungen Lernenden Lernkultur Lernprozesse Lernwelt Universität Merkt Methoden Modell Möglichkeiten Moodle müssen neue online pädagogischen Personalentwicklung Personen Perspektive Phase Portfolioarbeit Portfolios Präsenztagen Praxis Professionalisierung Professionalität professionellen Projekt Prozess Qualität Queis reflektieren reflektiert Reflexion reflexiv Ressourcen Rhizom Rückmeldungen rung Schlüsselkompetenzen Schlüsselqualifikationen Selbstverständnis soll sowie sozialen stark Struktur Strukturierung Studenten Studie Studierenden Studium Szczyrba Teacher Teaching Teilnehmenden TeilnehmerInnen theoretischen Überzeugungen universitäre Lehre Universität Graz unterschiedlichen Unterstützung virtuellen Raum Wildt Wissen wissenschaftliche Wissenschaftsrat zeigt zentrale Ziel