"Bildung ist nur möglich auf der Grundlage des Volkstums.": eine Untersuchung zu Richard Seyferts volkstümlicher Bildungstheorie als volkschuleigene BildungskonzeptionLIT Verlag Münster, 2005 - 398 Seiten |
Inhalt
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14 Werkgeschichtlicher Abriß | 35 |
Forschungsstand und Quellenlage | 40 |
Wissenschaftstheoretische und methodische Reflexion | 44 |
32 Methodische Vorgehensweise | 53 |
Teil 2 | 58 |
51 Die pädagogischpsychologische Dimension und das Motiv der Volksbildung | 145 |
52 Die wertpädagogische Dimension und das Motiv der Sittlichkeit | 165 |
53 Die anthropologischpsychologische Dimension und das Motiv der volkstümlichen Geistigkeit | 171 |
54 Die nationale Dimension und das Motiv der VolkBildung | 197 |
Volkstümliche Bildung im Kontext von SEYFERTS Schulreformkonzeption | 211 |
SEYFERTS Kampf in Weimar 1919 | 236 |
62 Die Volksschule eine Arbeitsschule | 262 |
63 Schaffendes Lernen als Lehr und Lernverfahren | 286 |
41 Historische Wurzeln der volkstümlichen Bildungstheorie | 59 |
42 Der Begriff der volkstümliche Bildung bei Richard SEYFERT | 64 |
Nach 1933 Zeit des UmBruchs? | 114 |
Motive und Begründungszusammenhänge der volkstümlichen Bildungstheorie | 144 |
64 Die Bedeutung der Kunde im Lehr und Lernplan | 299 |
Schlußbetrachtung Ergebnis der Untersuchung | 336 |
Häufige Begriffe und Wortgruppen
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