Lernplattformen für das virtuelle Lernen: Evaluation und Didaktik

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Oldenbourg, 2005 - 291 Seiten
1 Rezension
1;INHALT;6 2;Vorwort;10 3;GruSSwort;12 4;Was sind Learning Management Systeme?;14 4.1;1.1 Die Aktualitat des Themas;14 4.2;1.2 Lernplattformen illustriert;15 4.3;1.3 De.Nitionsversuche;18 4.4;1.4 Alternative und erganzende De.Nitionen;20 4.5;1.5 Recherche nach Lernplattformen;25 5;Die Untersuchung;40 5.1;2.1 Rahmenbedingungen fur die Untersuchung;40 5.2;2.2 Zur Methode der Evaluation;43 5.3;2.3 Gewinnung von Kriterien fur die Evaluation;45 5.4;2.4 Beispiele fur kriterienorientierte Evaluation;48 5.5;2.5 Die Kriterien von EVA:LERN;55 6;Die Kriterien;64 6.1;3.1 Der generelle Kriterienrahmen;64 6.2;3.2 Vergleich der Kriterien mit anderen Katalogen;67 6.3;3.3 Die Gewichtung der Kriterien;76 7;Die K.O.- Kriterien;86 7.1;4.1 Erlauterung der K.O.-Kriterien;86 7.2;4.2 Fur den Praxistest ausgewahlte Lernplattformen;108 8;Erganzungen zu Lernplattformen;110 8.1;5.1 Wichtige Erganzungen zu Lernplattformen;110 8.2;5.2 Open Source-Software;117 9;Die Lernplattformen im Praxistest;120 9.1;6.1 Installation und Betrieb der Plattformen;120 9.2;6.2 Die Lernplattformen im Test mit Autoren;127 9.3;6.3 Die Usability-Untersuchung;128 9.4;6.4 Ungeschminkte Benutzer-Eindrucke;146 10;Das Ergebnis der Studie;152 10.1;7.1 SchluSSfolgerungen;152 10.2;7.2 Lizenzpreise;153 10.3;7.3 Fazit;156 11;Didaktische Qualitat mit Lernplattformen;160 11.1;8.1 Didaktische Probleme;160 11.2;8.2 Didaktische Alternativen;164 12;Szenarien netzbasierten Lernens;172 12.1;9.1 Schummeln und was man dagegen tun kann;172 12.2;9.2 Mangelnde Transparenz der Information;175 12.3;9.3 Klassi.Kation von didaktischen Szenarien;177 12.4;9.5 Szenarien virtuellen Lernens;187 13;Didaktisches Design komplexer modularisierter Systeme;198 13.1;10.1 Das Projekt Methodenlehre-Baukasten ;198 13.2;10.2 Zur Struktur der Lektionen im Lernsystem;203 13.3;10.3 Seitenaufbau in Lektionen;210 13.4;10.4 Metadaten fur Lernobjekte;211 14;Taxonomie der Interaktivitat;216 14.1;11.1 Ein Beitrag zur aktuellen Metadaten-Diskussion;216 14.2;11.2 Eine Taxonomie von interaktiven Komponenten;219 14.3;11.3 Skalierung von Visualisierungsmethoden;227 14.4;11.4 Skalierung von Programmkomponenten;228 14.5;11.5 Allgemeine Interpretation;233 15;Die Virtualisierung der Ausbildung;236 15.1;12.1 Der Hype um Virtuelles;236 15.2;12.3 Grunde fur den MiSSerfolg: ubersehene Faktoren;240 15.3;12.4 Motivation von Studienanfangern;241 15.4;12.5 Annahmen zur Nachfrage nach Weiterbildung;243 15.5;12.6 De.Zitare Inhalte und didaktische Modelle;244 15.6;12.8 Mangelnde Wiederverwendbarkeit der Lernmaterialien;246 15.7;12.9 Akkreditierung;247 16;Erfahrungen mit SABA;250 17;Erfahrungen mit WebCT;258 18;Erfahrungen mit CLIX;266 19;Erfahrungen mit IBT Server;274 20;Erfahrungen mit IntraLearn;284 21;Literaturverzeichnis;296

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