Verantwortung im Kontext von Schule: Perspektiven aus Wissenschaft und PraxisJulia Hugo, Nathalie Brink, Jannis Seidemann, Martin Drahmann Waxmann Verlag, 2019 - 200 Seiten Die systematische Auseinandersetzung mit Dimensionen, Begründungen, Grenzen und Möglichkeiten von Verantwortung der einzelnen Lehrkraft, der Schülerinnen und Schüler sowie anderer am Bildungswesen beteiligter Akteure markiert ein Desiderat sowohl in der Erziehungswissenschaft als auch in der empirischen Bildungsforschung. Der Sammelband vereint Beiträge von Forschenden aus der Wissenschaft und Lehrkräften aus der Praxis, um den Verantwortungsbegriff aus verschiedenen Perspektiven zu beleuchten. Ziel ist es, sich dem Begriff in seiner Vieldeutigkeit und Kontextbezogenheit anzunähern und den Diskurs um Verantwortung als ein nicht abschließend geklärtes Phänomen anzustoßen. |
Inhalt
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Pädagogische Verantwortung pädagogische Freiheit Einblicke in den schulrechtlichen Diskurs Julia Hugo | 31 |
Verantwortung historisch historische Verantwortung Jannis Seidemann | 53 |
Gesellschaftliche Verantwortung in der Lehrerbildung Eine bildungs und schultheoretische Vergewisserung und kritische Diskussion eines leitenden ... | 75 |
Durch Service Learning kokonstruktiv Verantwortung übernehmen Britta Klopsch Anne Sliwka | 87 |
Für schulisches Qualitätsmanagement Verantwortung übernehmen Bezugspunkte und Gelingensbedingungen Stephan Gerhard Huber Nadine Schneider | 99 |
Verantwortung für Bildung und Erziehung übernehmen und wertebasiertes Führen gestalten Stephan Gerhard Huber Nadine Schneider Isabella Lussi Urs... | 117 |
Kooperationen im Modus des Müssens Eine explorative Betrachtung der Zusammenarbeit von Schulen mit außerschulischen Akteuren Pierre Tulowitz... | 131 |
Verantwortung gegenüber Schülerinnensich selbst und der Gesellschaft Rekonstruktionen zu einer praxeologischwissens soziologischen Fassung von V... | 141 |
Rezeptionstheoretische Verantwortung am Beispiel der Kunstrezeption Rezeptionsästhetik und Selbstreflexion Nathalie Brink | 153 |
Schulische Elemente der Verantwortungsübernahme am Freien Christlichen Gymnasium Düsseldorf Kai Regener | 173 |
Die Bildungssprache zwischen Kognition Kommunikation und Distinktion Eine Annäherung an ein multiples Phänomen der deutschen Bildungsland... | 183 |
Anhang | 197 |
Häufige Begriffe und Wortgruppen
Akteure antwortung Arbeit Aufgaben Auflage Ausführungen Bedeutung Begriff Beispiel Beitrag Bereich Berlin beruflichen besondere bestimmte Betrachter Beziehung Bildung Bildungssprache Blick deutschen Diskurs Diskussion Drahmann drei Ebene Education eigenen einzelnen Entscheidungen Entwicklung Erfahrungen ersten Erziehung Fall Folgenden Form Frage Führung gegenüber geht gemeinsam Geschichte Gesellschaft gestalten Grundlage Gruppe Handeln Handlungen historische Hrsg Huber individuelle Inhalt jeweiligen Jugend jungen Kinder Kompetenzen konkreten konnte Kontext Kooperation Künstler Kunstwerk Länder lassen lässt Learning Lehrer Lehrerbildung Lehrerinnen Lehrerinnen und Lehrer Lehrkräfte Lehrpersonen Lernen lichen Menschen moralischen müssen neue öffentlichen Organisation pädagogische Freiheit pädagogische Verantwortung Personen Perspektive politischen Praxis Projekte Prozess Qualität Qualitätsmanagement Rahmen Raum Recht rechtlichen School Schüler*innen Schülerinnen und Schüler Schulgesetz schulischen Schulleitung Schweiz Service Sinne soll sowie sowohl sozialen sprachlichen stärker stellen Studie Teil tion Tübingen tung übernehmen Universität Unterricht unterschiedliche Verant Verantwortung Verantwortungsbegriff Verantwortungsübernahme verschiedenen viele weitere Werte wichtig Wissen Wissenschaft zentrale Ziel Zusammenarbeit Zusammenhang zweiten