Evaluation in Deutschland: Professionalisierungsstand und -perspektivenWaxmann Verlag, 2009 - 287 Seiten Das Thema Evaluation hat in den vergangenen Jahren einen wachsenden Stellenwert in Deutschland erfahren. Dies zeigt sich sowohl in der quantitativen Nachfrage nach Evaluation in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen als auch in einer zunehmenden gesetzlichen bzw. administrativen Verankerung dieses Instrumentes. Einhergehend hiermit lassen sich strukturelle Ansätze einer Professionalisierung von Evaluation erkennen, die vor allem in der Gründung der DeGEval (Gesellschaft für Evaluation) und deren Aktivitäten im Hinblick auf die Etablierung von Evaluationsstandards zum Ausdruck kommen. Hier wird vor dem Hintergrund dieser Entwicklungen der Frage nachgegangen, inwiefern sich Evaluation als eigenständiges Berufs- bzw. Tätigkeitsfeld mit professionellen Strukturen herausbildet. Den theoretischen Bezugsrahmen hierzu liefern verschiedene Ansätze der Professionssoziologie, die in einem übergreifenden multidimensionalen Analysemodell zusammengeführt werden. Im Mittelpunkt der Analyse stehen dabei sowohl strukturelle Aspekte des Tätigkeitsfeldes Evaluation als auch die Einschätzungen, Einstellungen und Motivlagen von Akteuren bezüglich einer Professionalisierung des Feldes. Tasso Brandt, Studium der Soziologie (Dipl.) an der FU Berlin und der University of Pennsylvania, Philadelphia, 2003 bis 2007 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Centrum für Evaluation (CEval) an der Universität des Saarlandes, seit 2008 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fraunhofer Institut für System- und Innovationsforschung (ISI) in Karlsruhe. |
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... wesentliche Argumente für einen weitergehenden Professionalisierungsprozess der Evaluation in Deutschland. Wesentliche Zielsetzungen eines solchen Prozesses können in einer verbesserten Kontrolle bzw. Transparenz der Qualität von ...
... wesentliche Argumente für einen weitergehenden Professionalisierungsprozess der Evaluation in Deutschland. Wesentliche Zielsetzungen eines solchen Prozesses können in einer verbesserten Kontrolle bzw. Transparenz der Qualität von ...
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... wesentliche Dimension die Struktur des Tätigkeitsfeldes selbst, d.h. der Evaluationsmarkt mit den dort aufeinandertreffenden Akteuren sowie die für diesen Bereich geltenden administrativen und rechtlichen Rahmenbedingungen. Die ...
... wesentliche Dimension die Struktur des Tätigkeitsfeldes selbst, d.h. der Evaluationsmarkt mit den dort aufeinandertreffenden Akteuren sowie die für diesen Bereich geltenden administrativen und rechtlichen Rahmenbedingungen. Die ...
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... wesentliche, sich ergänzende Datenerhebungsinstrumente eingesetzt, die im Folgenden kurz skizziert werden sollen: (1) Literatur- und Dokumentenanalyse, (2) qualitative Experteninterviews sowie (3) standardisierte Befragung. Einen ersten ...
... wesentliche, sich ergänzende Datenerhebungsinstrumente eingesetzt, die im Folgenden kurz skizziert werden sollen: (1) Literatur- und Dokumentenanalyse, (2) qualitative Experteninterviews sowie (3) standardisierte Befragung. Einen ersten ...
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... wesentliche hinter diesem Konzept stehende Intention ist die Entwicklung eines Analyserahmens, der theoretische und empirische Erkenntnisse zu Professionalisierungsprozessen in verschiedenen Tätigkeitsfeldern integriert und so eine ...
... wesentliche hinter diesem Konzept stehende Intention ist die Entwicklung eines Analyserahmens, der theoretische und empirische Erkenntnisse zu Professionalisierungsprozessen in verschiedenen Tätigkeitsfeldern integriert und so eine ...
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... wesentliche, in der Literatur zu findende Bestimmungsmerkmale von Professionen auf einer strukturell-institutionellen Ebene die folgenden Dimensionen ausmachen (vgl. Daheim, 1970, S. 39f.; Freidson, 2001, S. 127; Hesse, 1968, S. 45ff ...
... wesentliche, in der Literatur zu findende Bestimmungsmerkmale von Professionen auf einer strukturell-institutionellen Ebene die folgenden Dimensionen ausmachen (vgl. Daheim, 1970, S. 39f.; Freidson, 2001, S. 127; Hesse, 1968, S. 45ff ...
Inhalt
11 | |
13 | |
19 | |
Professionalisierung der Evaluation | 69 |
4 Methodik der empirischen Untersuchung | 126 |
5 Ergebnisse | 148 |
6 Diskussion | 234 |
Literatur | 249 |
Anhang A | 267 |
Anhang B OnlineFragebogen | 272 |
Häufige Begriffe und Wortgruppen
Abbott Akteure Allgemeinen Analyse anhand Ansätze Anspruch Arbeit Aspekte Ausdruck Austausch Befragten Begriff beiden beobachten Bereich bereits Berufs bestimmten betreffenden Beywl Bezug dargestellten DeGEval DeGEval-Standards deutlich Diskussion Durchführung Ebene eher eigenständigen einigen Einschätzungen Einstellungen einzelnen entsprechenden Entwicklung Ergebnisse Etablierung Evalua Evaluation Evaluation in Deutschland Evaluatoren Experten fachlichen Fachorganisation Feldes folgenden Form Frage Freidson Funktion gegenüber gegenwärtig genannten Gesellschaft Gesprächspartner gibt gleichzeitig grundlegende grundsätzlich Herausbildung hierbei hierzu Hinblick hinsichtlich Hintergrund hohe inhaltlichen innerhalb insbesondere insgesamt institutionellen Institutionen Interesse Interviewpartner Jahren jeweils Kapitel Kompetenzen Kontrolle Konzepten lassen lässt lichen Markt Maßnahmen Methoden Mitglieder muss öffentlichen Organisation Personen Perspektive politischen potentiellen Praxis Profes Professionalisierung professionellen Handelns Professionen Prozess Qualität Qualitätssicherung Rahmen Relevanz Rolle seitens Sicht siehe Sinne sowie sowohl sozialen spezifische Standards stark stellen Stockmann Strukturen Studie tätigen tätigen Akteure Tätigkeitsfeld theoretischen tion unterschiedlichen verschiedenen Verständnis vertretenen vorliegenden Weise weitere weniger Werte wesentliche wichtig Wissensbasis Wissenschaft zentrale Zertifizierung Zielsetzungen Zusammenhang zwei