Wie guter Unterricht intelligentes Wissen schafft: Handlungswissen aus der Lehr-LernforschungMichael Schneider, Roland Grabner, Henrik Saalbach, Lennart Schalk Kohlhammer Verlag, 16.11.2022 - 224 Seiten Wie können Lernpotenziale entfaltet, wirksame Lernangebote gestaltet und Lernprozesse begleitet werden? Welche Rollen spielen dabei Intelligenz, Vorwissen, Lernaufgaben, Sprache und Visualisierungen? Das Buch nutzt Befunde der empirischen Lehr-Lernforschung, um diesen Fragen nachzugehen. In jedem Kapitel werden Forschungsergebnisse vorgestellt und ihre Anwendungsmöglichkeiten in der Unterrichtspraxis anschaulich beschrieben. Dabei werden unter anderem Studien der international renommierten Lehr-Lernforscherin Elsbeth Stern als Beispiele genutzt. Das Buch richtet sich an angehende und praktizierende Lehrkräfte sowie alle Bildungsinteressierte. |
Inhalt
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Vom Potenzial zur Kompetenz | 25 |
Impulse aus den LOGIK und SCHOLASTIKStudien | 27 |
3 Studien zum Fach Latein Auf der Suche nach Transfereffekten | 37 |
4 Die Rolle von Intelligenz und Wissen für die Entwicklung von Expertise | 47 |
5 Die Zukunft der Intelligenzforschung und ihre Bedeutung für die Schule | 58 |
6 Potenziale nutzen unabhängig von Geschlecht und sozialer Herkunft | 69 |
Wie man Kinder zum Nachdenken über naturwissenschaftliche Sachverhalte herausfordert | 135 |
Lernprozesse begleiten | 149 |
Profitieren davon auch schwächere Schülerinnen und Schüler? | 151 |
13 Die Nutzung von Repräsentationen als Denkwerkzeuge in der Grundschule | 161 |
Verbale Interaktion zur Unterstützung des frühen MINTLernens | 172 |
15 Verständnis der Grundkonzepte in Chemie und Physik effektiv fördern | 186 |
Zusammenfassende Betrachtung der Anregungen für die Unterrichtspraxis | 199 |
Vom Paper in die Schulstube Oder Vom steinigen Weg der empirischen Lehr und LernForschung in die unterrichtliche Praxis am Beispiel der Ausbi... | 206 |
Lernangebote gestalten | 87 |
Eine Auswahl an Forschungsarbeiten von Elsbeth Stern und ihre Bedeutung für den aktuellen Mathematikunterricht | 89 |
Über das Vergleichen Kontrastieren und Verschachteln als wünschenswerte Erschwernisse | 100 |
9 Vermeidung von Fehlkonzepten durch die Förderung des Verständnisses von Experimenten in der Grundschule | 110 |
Wie sie zusammenhängen und welche Unterrichtsmethoden sie stärken | 121 |
Verzeichnisse | 215 |
Autorinnenverzeichnis | 217 |
| 223 | |
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