Kompetenzentwicklung und BerufsarbeitWaxmann Verlag |
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... wenig lernfördernden Arbeitssituationen tätig sind , von solchen trennen , die lernhaltige Aufgaben in Lernen unterstützenden Organisationen bearbeiten . Wenn mit der Arbeitssituation wesentliche Bedingungen für die Kompetenz ...
... wenig lernfördernden Arbeitssituationen tätig sind , von solchen trennen , die lernhaltige Aufgaben in Lernen unterstützenden Organisationen bearbeiten . Wenn mit der Arbeitssituation wesentliche Bedingungen für die Kompetenz ...
Seite 45
... wenig kompetenzfördernden Arbeitssituationen tätig sind . Für diese hinsichtlich der Kompetenzförderung durch ihre Arbeitssituation kontrastierten Personengrup- pen werden zusätzlich Alterskorrelationen von Kompetenzkriterien bestimmt ...
... wenig kompetenzfördernden Arbeitssituationen tätig sind . Für diese hinsichtlich der Kompetenzförderung durch ihre Arbeitssituation kontrastierten Personengrup- pen werden zusätzlich Alterskorrelationen von Kompetenzkriterien bestimmt ...
Seite 51
... wenig lernhaltiger Arbeitsaufgaben verhindert wird , so- wie die Existenz von Unterstützungen für selbst organisiertes Lernen durch die Organisation festgestellt werden als auch eine branchenübergreifende Beschrei- bung von 51.
... wenig lernhaltiger Arbeitsaufgaben verhindert wird , so- wie die Existenz von Unterstützungen für selbst organisiertes Lernen durch die Organisation festgestellt werden als auch eine branchenübergreifende Beschrei- bung von 51.
Seite 59
... wenig miteinander korreliert ( vgl . z.B. Sternberg , Wagner , Williams & Horvath , 1995 ; Wigdor & Garner , 1982 ) , während Merkmale aus dem Persönlichkeitsbereich , wie Selbstsicherheit oder Extraversion , durchaus mittlere ...
... wenig miteinander korreliert ( vgl . z.B. Sternberg , Wagner , Williams & Horvath , 1995 ; Wigdor & Garner , 1982 ) , während Merkmale aus dem Persönlichkeitsbereich , wie Selbstsicherheit oder Extraversion , durchaus mittlere ...
Seite 62
... ist zu folgern , dass Kompetenzentwicklung nicht auf den Erwerb zertifizierter Qualifikationen zu reduzieren ist , ebenso wenig wie diese Zertifika- te als Maße für berufliche - funktionale oder extrafunktionale - 62.
... ist zu folgern , dass Kompetenzentwicklung nicht auf den Erwerb zertifizierter Qualifikationen zu reduzieren ist , ebenso wenig wie diese Zertifika- te als Maße für berufliche - funktionale oder extrafunktionale - 62.
Häufige Begriffe und Wortgruppen
Alterskorrelationen Analyse Anerkennung von Selbständigkeit Anforderungsvielfalt Anteil Arbeit und Beruf Arbeitnehmer Arbeitsanalyse arbeitsimmanenter Kompetenzentwicklung Arbeitspsychologie Arbeitstätigkeit Aufgaben Ausmaß an Weiterbildung Ausprägung Berufsbiografie Berufsmitte Berufsstart Berufstätige Beschäftigten Eigenaktivität beim Lernen eingeschätzten Transfer Einschätzungen Entwicklung Entwicklungsmöglichkeiten Entwicklungsziele erfasst Ergebnisse erlebt Erwerbstätigen Facetten Facharbeiter Facharbeiterabschluss Facharbeiterqualifikation Fachkarriere Fachkompetenz Faktoren Faktorenanalysen Fragebogen Fragebogen zum Lernen gegenwärtigen Tätigkeit gering Gruppen Hacker hoch Hochschulabschluss Hochschulqualifikation höher Hrsg Items Kognitive Fähigkeiten Kompe Kompetenzerleben Korrelationen Leitungsfunktion Lernförderlichkeit der Arbeitssituation Lernförderung der Organisation Lernhaltigkeit der Arbeitsaufgabe Lernhaltigkeit der Arbeitssituation lernrelevanten Merkmalen Lernunterstützung lich Merkmalen der Arbeitsaufgabe Merkmalen der Arbeitssituation Methodenkompetenz Methodisches Vorgehen Mitarbeiter Möglichkeiten Niveaustufen organisiertes Lernen personaler Kompetenz Personen Prädiktoren Qualifikation Qualifikationsgruppen Qualifikationsniveaus Regressionsanalysen Reliabilitäten Retest-Reliabilität Selbstkonzept beruflicher Kompetenzen Selbstwirksamkeit Selbstwirksamkeitserwartung signifikant Skala Skalen sowie Soziales Klima Sozialkompetenz Stichprobe Tätigkeitsspielraum Teilstichprobe Transparenz Ungelernte Untersuchung Untersuchungsteilnehmer unterwertigen Beschäftigungen Validität Varianzanalysen Varianzaufklärung Verlauf Verlust von Leitung vertikaler Karriere Wardanjan wenig lernförderlichen Zeitliche Bedingungen Ziele für Lernen Zufriedenheit mit Arbeit Zusammenhang