"Ich schäme mich ja so!": die Sonderschule für Lernbehinderte als Schonraumfalle

allgemeinen Schulen Anerkennung außerhalb behindert Belastung benachteiligt Benachteiligung Beschämung besonders Betroffenen Bewältigungsverhalten Bildung Bildungsarmut Bildungspolitik bisschen Bundesländern Chance deutlich deutschen Deutschland eher Eltern Entwicklung Erfahrungen Ergebnisse erst Exklusion Familien Fazit Freunde Gemeinsamen Unterricht gemeinsames Lernen gering Qualifizierten gesagt Gesamtschule gesellschaftlichen große Grundschule Gruppe GU-Kinder Gymnasium Hauptschule herkunftsdeutschen Honneth individuell institutionelle Integration Integrationsklassen Interviews Jahren jetzt Kindern und Jugendlichen Klasse konnte Lehrer/innen Lehrerin Leistungen Leistungsschwäche Lernbehindertenpädagogik Lerngruppen machen Migranten Migranteneltern Migrantenkinder Migrationshintergrund muss Mutter Neckel negativen pädagogischen Person PISA-Studien politischen positives Selbstkonzept Preuss-Lausitz Probleme Regelschule Regelschulsystem Resilienz sagen Scham Schamgefühle schlechten Schonraum schriftlichen Befragung Schüler/innen Schülerinnen und Schülern Schülern und Schülerinnen Schulformen schulischen Schulsystem Schulsystems Schulversagen Seiteneinsteiger/innen Seiteneinsteigern Selbstkonzept Situation Solga soll sonderpädagogische Förderung sonderpädagogischem Förderbedarf Sonderschulbesuch Sonderschule für Lernbehinderte Sonderschüler/innen Sonderschulstatus Sonderschulüberweisung sozialer Ungleichheit stärker Status stellt Stigma Stigmatisierung türkische Überweisung zur Sonderschule unserem Unterschied Untersuchung Verhalten viel Wahrnehmung Wechsel zur Sonderschule weiß Wocken Wohlfühleffekte