Geometrische Aktivitäten und Gespräche von Kindern im Blick qualitativen Forschens: Mehrperspektivische Ergebnisse aus den Projekten erStMaL und MaKreKiMelanie Beck, Rose Vogel Waxmann Verlag, 2018 - 242 Seiten Eine Szene aus der mathematischen Spiel- und Erkundungssituation 'Maps' aus dem Projekt 'MaKreKi' (Mathematische Kreativität bei Kindern, IDeA-Zentrum) wird von unterschiedlichen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der Mathematikdidaktik analysiert. Im Zentrum der Szene stehen zwei Mädchen, die auf der Grundlage eines zweidimensionalen Fotos versuchen, das dargestellte Material-Arrangement konkret mit dem zur Verfügung stehenden Material dreidimensional zu rekonstruieren. Der Bogen der eingenommenen Perspektiven auf mathematisches Lernen von Kindern spannt sich von den Dimensionen der Multimodalität (Sprache, Handlung, Gestik, Inskriptionen) über Formen möglicher Partizipationsspielräume, mathematische Kreativität, Rahmungsdifferenzen bis hin zu Professionalisierungsprozessen von Lehrpersonen. |
Inhalt
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Auf Objekte bauen Interaktionstheorie auf den Spuren von Objekten Marei Fetzer | 41 |
wenn man da von oben guckt sieht das aus als ob die Dimensionslücke zwischen zweidimensionaler Darstellung dreidimensionaler Objekte im multi... | 61 |
Semiotische Analyse Mathematische Zeichenprozesse in Gestik und Lautsprache Melanie Huth Christof Schreiber | 77 |
SpielRäume der Partizipation Zur situationalen inhaltsspezifischen Ausgestaltung mathematischer Spiel und Erkundungssituationen Birgit Brandt | 107 |
Das Zusammenspiel mathematischer Abstraktionsprozesse und sprachlicher Dekontextualisierungen Judith Jung Marcus Schütte | 133 |
The relation between diagrammaticity and the interactional niche in the mathematics learning Ergi Acar Bayraktar | 155 |
Perspektivwechsel in mathematisch kreativen Prozessen von Kindern Melanie Beck | 181 |
Von Rahmungsdifferenzen und Erfahrungsräumen Mathematische Lernprozesse zwischen interaktiver Konstruktion und subjektiver Sinnzuschreibu... | 201 |
Professionelle Begleitung von mathematischenLernprozessen Eine Herausforderung an das Wissen und Können von Lehrpersonen Anne Fellmann | 225 |
Autorinnen und Autoren | 241 |
Häufige Begriffe und Wortgruppen
Abduktion abduktive Akteure Aktivitäten allokativen Analyse Ansatz Argumentation Arrangement Aspekt Aushandlung Äußerung B-Stein Bausteine Beck & Vogel begleitende Begleitperson beiden Betreuerin Bezug Blick Block bridge Brücke Brückenstein Bruner Charles Sanders Peirce children Cloran Cummins D-Prisma Darstellung dekontextualisierten Dekontextualisierung development Draufsicht dreidimensionalen Education empirisch enaktive Erfahrungsräume Erkundungssituation explizit Fähigkeiten Fetzer Fokus Garanten Gestik gestisch Goffman guck guckt sieht Hand Handlungen hollow cuboid Holzquader Hrsg Huth idea Interaktion interaktionistischen Interaktionsanalyse Interaktionsprozess Interaktionstheorie Interpretanten Interpretation Kinder kognitive kollektiven Konklusion konkreten könnte Kontext Kontextanalyse Krummheuer & Brandt Krummheuer 1992 lässt Latour Lautsprache Lernprozesse mathematical thinking Mathematikdidaktik Mathematikunterricht mathematisch kreativer Prozesse mathematischen Konzepte mathematischen Lernens mathematischen Spiel möglich Naomi Objektakteure Objekte Olivia participation pedagogy Peirce Person Perspektive Perspektivwechsel play Position Projekte erStMaL Quader Rahmung Rahmungsdifferenzen räumliche rekonstruieren Rekonstruktion Repräsentation scheint Schütte see figure Semiotische Situation spektive Sprache sprachlichen tion top elevation Top-Shot Transkript Triade unterschiedlichen verbal verbaut Vorlage Waxmann zeigt Zeile Zylinder