Kollegiale Beratung an Institutionen der ElementarpädagogikWaxmann Verlag, 2022 - 282 Seiten Kollegiale Beratung ist eine Methode zur strukturierten Bearbeitung von schwierigen Situationen und Fällen des Arbeitsalltags in Gruppen von Praktiker*innen. In der vorliegenden Arbeit geht es einerseits um die Klärung, inwieweit sie der pädagogischen Beratung zugerechnet werden kann, und andererseits um die Evaluation ihrer Nutzung und Effekte in elementarpädagogischen Arbeitsfeldern. Der theoretische Hintergrund wurde hier aus pädagogischer Sicht erweitert und anhand einer qualitativen Studie überprüft und modifiziert. Die Ergebnisse der durchgeführten quantitativen Studien weisen berufsbezogene Beratung im Allgemeinen und insbesondere die Methode kollegiale Beratung als ein geeignetes Mittel aus, um Arbeitsbelastung zu reduzieren und Berufszufriedenheit zu erhöhen. Die angeleitete und die gruppenintern geleitete Form kollegialer Beratung unterscheiden sich in ihren Ergebnissen bezüglich des stattfindenden Lernens deutlich voneinander. Elisabeth Asam-van den Boogaart ist Diplom-Sozialpädagogin (FH) und Diplom-Pädagogin (Univ.), hat viele Jahre Berufserfahrung in verschiedenen elementarpädagogischen Arbeitsfeldern und im Jahr 2021 mit dem hier vorgestellten Thema im Fach Pädagogik an der Universität Augsburg promoviert. Sie ist Dozentin und gibt als Referentin Fortbildungen zu kollegialer Beratung für pädagogische und soziale Berufe. |
Inhalt
3 Zur Situation im Forschungsfeld elementarpädagogischer Bereich | 115 |
4 Studiendesign und Ergebnisse | 152 |
5 Zusammenfassung | 232 |
Backmatter | 259 |
Häufige Begriffe und Wortgruppen
angeleiteten Arbeit Arbeitsbelastung beispielsweise belastet Bera Beratungsangebote Beratungsmethode Beruf Berufsalltag berufsbedingte Belastung berufsbezogener Beratung Berufszufriedenheit besonders Bezug Chi-Quadrat-Test Coaching Coping eigenen Einrichtungen elementarpädagogischen Arbeitsfeldern emotionale erfahrungsbasierten Lernens Ergebnisse Erzieher*innen Erziehung expertengeleiteten externen Fachakademien Fachkräftebarometer Frühe Bildung fachliche Fachwissen falleinbringende Frage Fragebögen Frühe Bildung 2019 Frühpädagogik geleiteter kollegialer Beratung gemäß Gruppe Handeln Hechler hohe Hrsg Hypothese informelles Lernen insgesamt intern geleiteter kollegialer Jahren Kinder Kindergarten Kindertagesbetreuung Kindertageseinrichtungen Kindertagesstätten Kita-Personal Kitas Klienten Kolleg*innen Kollegiale Fallberatung kollegialen Beratungsgruppe Kommunikation Kompetenzen Konzept Kooperatives Lernen Lazarus legiale Beratung Lernen am Modell Lernprozesse Lerntheorie Lippmann Menschen Methode kollegiale Beratung Mitarbeiter*innen Mutzeck neue Nutzung OECD p-Wert pädagogische Qualität pädagogischen Berater*innen pädagogischer Beratung Pallasch Personalentwicklung Personen Praxis professionellen Psychologie Ratsuchenden ratung Reflexion Ressourcen Rotering-Steinberg Schlee Selbstgesteuertes Lernen signifikantes Lernen Situation situierten Lernens sowie soziale Stress Studie subjektiven Theorien Supervision Team Teilnehmer*innen themenzentrierten Interaktion theoretischen Tietze tung Unterschiede Unterstützung Vergleich Verlag Weiterbildung Wissen Wissensmanagement Ziel Zufriedenheit