Das Kind als Subjekt religiösen Lernens: die Bedeutung Maria Montessoris für eine subjektorientierte religiöse Bildung und ErziehungLIT Verlag Münster, 2006 - 89 Seiten |
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... soll . Nach dieser skizzenhaften , aber für unseren Zusammenhang ausreichenden Dar- stellung sind wir darauf vorbereitet , uns nun damit zu beschäftigen , wie Maria Mon- tessori das ,, Kind " gesehen hat . 2.3 Maria Montessoris Sicht ...
... soll . Nach dieser skizzenhaften , aber für unseren Zusammenhang ausreichenden Dar- stellung sind wir darauf vorbereitet , uns nun damit zu beschäftigen , wie Maria Mon- tessori das ,, Kind " gesehen hat . 2.3 Maria Montessoris Sicht ...
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... soll , und deshalb galt es nichts , bevor es das Erwachsenenstadium erreicht hat- te . " 6645 Maria Montessori geht hier ausdrücklich auf den nicht kindgemäßen Erziehungs- stil ein , der damals in der Schule , aber auch in der Familie ...
... soll , und deshalb galt es nichts , bevor es das Erwachsenenstadium erreicht hat- te . " 6645 Maria Montessori geht hier ausdrücklich auf den nicht kindgemäßen Erziehungs- stil ein , der damals in der Schule , aber auch in der Familie ...
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Seite 10 - Ludwig, Harald: Religiöse Erziehung in der Montessori-Pädagogik und religionspädagogische Ansätze der Gegenwart, in: Ludwig, H. (Hrsg.) 1999, S.