Der Übertritt von der Grundschule zu den weiterführenden Schulen: Lehrkräfte zwischen Anforderung und BelastungJulius Klinkhardt, 2015 - 261 Seiten |
Inhalt
Inhaltsverzeichnis | 5 |
1 Einleitung | 9 |
2 Der Übertritt von der Grundschule zu den weiterführenden Schulen | 13 |
3 Belastung von Lehrkräften aus der Perspektive der empirischen Forschung | 39 |
4 Arbeits und Belastungsanalyse der Tätigkeit von Lehrkräften im Übertrittsverfahren | 67 |
5 Systematik der empirischen Untersuchung | 105 |
6 Empirischanalytische Darstellung des Übertrittsverfahrens aus der Perspektive von Grundschullehrkräften | 133 |
7 Belastungsanalyse der Arbeitstätigkeit von Grundschullehrkräften im Übertrittsverfahren | 189 |
8 Ergebnisbilanzierung | 215 |
Literaturverzeichnis | 239 |
Anhang | 249 |
Rückumschlag | 263 |
Häufige Begriffe und Wortgruppen
Analyse Anforderung und Belastung Ankündigung Ansatz arbeitende Person Arbeitsanalyse Arbeitsaufgabe Arbeitsbedingungen Aspekt Aufgabe aufgrund Auswirkungen Bayerische Staatskanzlei bayerischen Übertrittsverfahrens Bayerisches Staatsministerium Bedingungsbezogene Belastungsanalyse Bereich betroffenen Lehrkräfte Bewältigungsstrategien Bewertung bspw dargestellt Disparitäten Druck eigentlich eindeutig einfach Eltern entsprechend erläutert ersten Erziehungsauftrag folgenden Grounded Theory Grund Grundschule Grundschullehrkräfte Gymnasium Handeln Handlungsregulationstheorie Hauptschule individuellen Inhalte Interviews jetzt Kinder Klasse könnte Konsequenzen Kontext Konzept widersprüchlicher Arbeitsanforderungen Kultusministerkonferenz Lehr Lehrerbelastungsforschung Lehrerberuf Lehrkräften im Übertrittsverfahren Lernbehinderungen lich McElvany möglich Moldaschl 2005a Moldaschl 2012 muss Neuregelung des bayerischen pädagogischen Perspektive Potsdamer Lehrerstudie PROBE Probearbeiten Probentermin Probeunterricht professionellen Qualitative Sozialforschung qualitativer Forschung Rahmenbedingungen Realschule Ressourcen resultierenden Sachunterricht Schaarschmidt/Kieschke 2013 Schulart Schulform schulischen Schuljahr Schulleitung schulrechtlichen Schwierigkeiten Sicht der Lehrkräfte siehe Abschnitt Situation sowie soziale Staatsministerium für Unterricht stellt Stressoren subjektive Tätigkeitstheorie Termin theoretischen trittsverfahren Übertritt Übertrittszeugnis Umsetzung Unterricht und Kultus Untersuchung Verantwortung Verfahren vierten Jahrgangsstufe Vorgaben Vorgehensweise vorliegenden Studie weitere weiterführenden Schulen Ziel Zielwidersprüche