Bildungspolitische Grundlagen für die Diagnose und die schulische Förderung von Kindern mit Lese- und RechtschreibstörungThomas Lachmann Leipziger Universitätsverlag, 2005 - 96 Seiten |
Inhalt
Abschnitt 1 | 5 |
Abschnitt 2 | 15 |
Abschnitt 3 | 44 |
Abschnitt 4 | 50 |
Abschnitt 5 | 57 |
Abschnitt 6 | 63 |
Abschnitt 7 | 95 |
Abschnitt 8 | 96 |
Häufige Begriffe und Wortgruppen
allgemeinen Anfangsunterricht Angaben Aspekte Baden-Württemberg Bayern befragten Schulen Beratungslehrer Berlin betroffenen Schüler Bilderlisten Binnendifferenzierung Brandenburg Bremen Bundesländer Deutsch Diagnostik Diagnostikteam diagnostiziert Diktat Dyskalkulie dyslexia einzelnen Bundesländern Eltern entsprechenden Erlasse der Bundesländer Erlasse und Verwaltungsvorschriften Erlernen des Lesens Erwerb der Schriftsprache Förderdiagnostik fördern Förderplan Förderstunde Förderung von Kindern Förderung von Schülern Förderunterricht Grundschule Gruppe Hamburg Hessen individuellen Integration Kalk und May Kindern mit LRS Klasse Klassenlehrer Klassenstufe Klassenverband konkreten Kooperation Kreis Warendorf Kultusministerkonferenz Länder Legasthenie Lehrer Lehrerfortbildung Lehrkräfte Leistungsbewertung Lernfortschritt Lernschwierigkeiten Lernvoraussetzungen Lese-Rechtschreibschwäche Lesen und Rechtschreiben Lesen und Schreiben LRS-Erlasse LRS-Förderstrategie LRS-Förderung LRS-Klassen LRS-Lehrer LRS-Schüler Maßnahmen Mecklenburg-Vorpommern Methoden Möglichkeit Nachteilsausgleich Niedersachsen Nordrhein-Westfalen pädagogischen praktische Umsetzung Prävention Rechtschreibleistung Rechtschreibschwierigkeiten Regionalschulamt Rheinland-Pfalz Richtlinien Saarland Sachsen-Anhalt Sächsischen Verwaltungsvorschrift Schleswig-Holstein Schriftspracherwerb Schüler mit LRS Schülerinnen und Schülern Schülern mit besonderen schulische Förderung Schuljahr Schulleiter Schulpsychologen Schwäbisch Gmünd Schwierigkeiten beim Erlernen Schwierigkeiten im Lesen Screening soll sowie speziellen Stützpunktschule Thüringen Unterricht unterschiedlich Ursachen vorgesehen zusätzliche