Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung

Was wissen wir uber die Lebenswelten der Kinder, uber ihre schulischen und ausserschulischen Alltagserfahrungen als Kontexte fur ihre Lernprozesse? Wie bewaltigen sie den Ubergang zur Grundschule und zu den weiterfuhrenden Schulen? Wie erleben sie ihre Grundschulzeit? Welche Natur-, Geschlechts-, Arbeits- oder Zukunfts-vorstellungen entwickeln sie im Grundschulalter? Diesen und weiteren Fragen wird in den Beitragen dieses Bandes nachgegangen. Das Buch dokumentiert Methoden und Ergebnisse der aktuellen Grundschul- und Kindheitsforschung, fuhrt in die Bedeutung der Begegnung und Verknupfung dieser beiden Forschungstraditionen ein und stellt Uberlegungen zu ihren Zukunftsperspektiven zur Diskussion. Das Spektrum der Beitrage streut von forschungsmethodischen Reflexionen uber europaische Betrachtungen bis hin zu inhaltlich fokussierten Forschungsarbeiten in Bereichen wie: Elternhaus und Schule, Voraussetzungen am Schulanfang, Leistungsentwicklung, Veranderte Schuleingangsphase, Halbtagsgrundschule, soziale Erfahrungen und Vorstellungen von Grundschulkindern u.a