Geschichte der Erziehung vom Anfang an bis auf unsere Zeit: bearbeitet in Gemeinschaft mit einer Anzahl von Gelehrten und Schulmännern, Band 5Karl Adolf Schmid J.G. Cotta, 1902 |
Andere Ausgaben - Alle anzeigen
Häufige Begriffe und Wortgruppen
A. H. Franckes allgemeinen Anstalten beiden Berlin besonders Bildung blinde Kind Blindenanstalten bloß christlichen Collège de France deſſen deutsche Schulwesen deutschen Schulen Deutschland dieſe Direktor École Education Einfluß einzelnen England Entwickelung ersten Erziehung Fachschulen Frankreich Fröbels Fröbelsche ganzen Gebärdensprache geistlichen Gemeinden Geschichte Gesez Gewerbe Gewerbeschule gewiß giebt großen Grund Grundsäße Hand Handelsakademie Handelsschule Herzog höheren hundert iſt Jahre Jahrhunderts Johann Jugend katholischen Kindergarten Kirche kirchlichen Klaſſen Klein Kleinkinderschule Knaben Lande läßt Latein Leben Lehrer Lehrerinnen Lehrplan leſen leßten lichen ließ Mädchen Methode Minister muß müſſen namentlich neuen niederen öffentlichen Österreich Österreich-Ungarn Pädagogik Paris Pestalozzi Philanthropinum praktische Preußen preußischen Realschule recht Regierung Regulative Rektor Religionsunterricht Rubel Schreiben Schrift ſchule Schulmeister Schulordnung Schulpflicht Schulwesen Sehenden ſein ſeine ſeit ſelbſt Seminar ſich ſie ſind soll Sprache Staat staatlichen Städten Stand Stunden Taubstummen technische Teil Thätigkeit troß unserer Unterricht Unterrichtswesen viel Volks Volksschule Volksschulwesen wenig wohl Württemberg Zahl Zeichnen Zöglinge zwei
Beliebte Passagen
Seite 183 - Art. 22. Unterricht zu erteilen und Unterrichtsanstalten zu gründen und zu leiten, steht jedem frei, wenn er seine sittliche, wissenschaftliche und technische Befähigung den betreffenden Staatsbehörden nachgewiesen hat.
Seite 183 - Die Leitung der äußeren Angelegenheiten der Volksschule steht der Gemeinde zu. Der Staat stellt unter gesetzlich geordneter Beteiligung der Gemeinden aus der Zahl der Befähigten die Lehrer der öffentlichen Volksschulen an.
Seite 131 - Lebensprinzip angereizt und genährt, alle einseitige Bildung vermieden, und werden die bisher oft mit seichter Gleichgültigkeit vernachlässigten Triebe, auf denen die Kraft und Würde des Menschen beruht, Liebe zu Gott, König und Vaterland sorgfältig gepflegt; so können wir hoffen, ein physisch und moralisch kräftiges Geschlecht aufwachsen und eine bessere Zukunft sich eröffnen zu sehen.
Seite 183 - Art. 25. Die Mittel zur Errichtung, Unterhaltung und Erweiterung der öffentlichen Volksschule werden von den Gemeinden und im Falle des nachgewiesenen Unvermögens ergänzungsweise vom Staate aufgebracht. Die auf besonderen Rechtstiteln beruhenden Verpflichtungen Dritter bleiben bestehen. Der Staat gewährleistet demnach den Volksschullehrern ein festes, den Lokalverhältnissen angemessenes Einkommen.
Seite 183 - Eltern oder deren Stellvertreter dürfen ihre Kinder oder Pflegebefohlenen nicht ohne den Unterricht lassen, welcher für die unteren Volksschulen vorgeschrieben ist.
Seite 222 - Mittelstandes in größerem Umfange berücksichtigen, als dies in höheren Lehranstalten regelmäßig der Fall sein kann. Es entspricht den Anforderungen der Gegenwart nicht nur, die bestehenden Anstalten dieser Art weiter zu entwickeln, sondern auch die Neuerrichtung derselben seitens der Gemeinden tunlichst zu fördern.
Seite 28 - Ist's doch auch nicht meine Meinung, daß man solche Schulen anrichte, wie sie bisher gewesen sind, da ein Knabe zwanzig oder dreißig Jahr hat über dem Donat und Alexander gelernt und dennoch nichts gelernt. Es ist itzt ein ander Welt und gehet anders zu.
Seite 192 - Der Lehrer aber wird am höchsten stehen, der täglich selbst in der Schule am meisten empfängt, nämlich den Geist der Demut, des Gebets, der Liebe und der Gottesfurcht, die mit göttlicher Furcht und freudigem Zittern seine und der ihm anvertrauten Kinder Seligkeit zu schaffen sucht.
Seite 87 - Wird sich der Adel hiernach zu richten haben und zur gemeinschaftlichen Einrichtung der Schulen die Hand bieten, wie wohl ihnen frei stehet, die Sache nach ihrem besten Gefallen einzurichten, nur, daß der Schulmeister seine Subsistenz habe und der von EKM intendierte Endzweck erreichet werde.
Seite 29 - Hause 9» wohl warte; verschläfts und vertanzet und verspielet es doch wohl mehr Zeit. Es feilet allein daran, daß man nicht Lust noch Ernst dazu hat, das junge Volk zu ziehen, noch der Welt helfen und raten mit feinen Leuten. Der Teufel hat viel lieber grobe Blöche und unnütze Leut, daß den Menschen ja nicht zu wohl gehe auf Erden.