Aktive Jugend, wohlerzogen und diszipliniert: Wehrerziehung in der DDR als Sozialisations- und Herrschaftsinstrument (1960-1973)LIT Verlag Münster, 2000 - 367 Seiten |
Inhalt
VORWORT | 9 |
EINLEITUNG | 11 |
DIE FRAGESTELLUNG UND ABGRENZUNG DES GEGENSTANDES | 17 |
BEGRIFFSKLÄRUNGEN | 21 |
42 Wehrerziehung und vormilitärische Ausbildung | 27 |
43 Zum Begriff Militarisierung | 30 |
ZUM STAND DER FORSCHUNG | 35 |
ZUR ERSCHLIEßUNG DER QUELLEN | 55 |
117 Die Pädagogische Inszenierung | 188 |
118 Zur Rolle des Spiels | 194 |
119 Umdeutung der Geschichte | 196 |
1110 Das Feindbild | 201 |
1111 Die emotionale Komponente Haßerziehung | 203 |
1112 Soziale Trainingsräume | 208 |
1113 Militäraffine Strukturen und Inhalte | 211 |
Wehrerziehung und innenpolitische Gewalt | 217 |
METHODISCHES KONZEPT DER ARBEIT | 59 |
71 Die Aussagekraft der Quellen | 60 |
72 Zum Umgang mit den HerrschaftsQuellen | 62 |
73 Die Ebene der Operationalisierungen | 65 |
74 Zur Analyse der Wirkungen | 66 |
75 Befragung von Zeitzeugen | 71 |
76 Totalitarismuskonzept oder immanente Analyse? | 72 |
77 Kriterien der Bewertung | 75 |
78 Die Form der Darstellung | 77 |
DETERMINANTEN DER WEHRERZIEHUNG | 79 |
81 Die militärische Dimension | 80 |
82 Reaktionen auf die internationale Situation | 85 |
83 Import aus der SU | 90 |
84 Biographische Aspekte | 95 |
85 Jugendpolitik in der kommunistischen Tradition ihre Theorie und Praxis | 97 |
DER GESELLSCHAFTSGESTALTERISCHE ANSPRUCH DER SEDFÜHRUNG IN DEN SECHZIGER JAHREN | 109 |
Wirtschaftliche Zentrierung | 113 |
Priorität der Ideologie | 116 |
Aktive Jugend erzogen und geruhrt | 119 |
DIE POLITISCHE FÜHRUNGSEBENE | 125 |
Militärische Fertigkeiten versus patriotische Erziehung | 126 |
Ideologisierung und vormilitärische Ausbildung | 142 |
103 Zielvorstellungen nach dem 11 Plenum | 147 |
System der Sozialistischen Wehrerziehung von 1968 | 153 |
Aufbau des gesamtgesellschaftlichen Systems der Sozialistischen Wehrerziehung | 160 |
OPERATIONALISIERUNGEN IM BEREICH DER WEHRERZIEHUNG | 167 |
111 Biographisches Stufenprogramm | 169 |
112 Allgegenwärtigkeit | 172 |
113 Kollektiverziehung | 176 |
114 Das Prinzip der parallelen Einwirkung | 181 |
115 Öffentlicher Druck und Selbstverpflichtungen | 182 |
116 Die Bewährung | 185 |
WIDERSTAND UND WIDERSTÄNDIGES VERHALTEN | 223 |
121 Kirchlicher Widerstand | 224 |
122 Einzelfälle widerständigen Verhaltens | 232 |
DIE FUNKTIONEN DER WEHRERZIEHUNG | 239 |
131 Dispens von der innergesellschaftlichen Pazifierung | 243 |
132 Absolute Verfügbarkeit | 244 |
133 Gesellschaftliche Integration über das Feindbild | 246 |
134 Wehrideologie und nationale Identität | 249 |
135 Weitere innenpolitische Funktionen | 251 |
WIRKUNGEN DER WEHRERZIEHUNG | 253 |
141 Akteure der wehrerzieherischen Beeinflussung | 255 |
142 Das Feindbild | 257 |
143 Der Vaterlandsbegriff | 258 |
144 Kollektivfähigkeit | 260 |
145 Sozialistische Persönlichkeit | 261 |
Frieden und nationale Identität | 263 |
147 Krieg Frieden Wehrmotivation 1964 | 267 |
148 Unerwünschte Wirkungen | 273 |
149 Latentes Fortdauern der sozialisatorischen Wirkungen in die Gegenwart? | 276 |
SOZIALISTISCHE WEHRERZIEHUNG IN DER ERINNERUNG VON ZEITZEUGEN | 279 |
152 Die Rezeption des Feindbildes | 283 |
153 Militäraffine Strukturen und Inhalte | 284 |
154 Konflikte um die Wehrerziehung | 287 |
ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK | 289 |
GLOSSAR FÜR IDIOME AUS DER SPRACHE DER DDR | 293 |
ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS | 295 |
BIBLIOGRAPHIE | 297 |
Bundesrepublik Deutschland | 298 |
DDR | 316 |
ARCHIVMATERIALIEN | 347 |
ZWEI INTERVIEWS | 351 |
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